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  不要让孩子生活在半封建的环境里,现在我们还是半封建的孩子。我们楼上有一个孩子,下楼以后忘带自行车钥匙了,从楼上喊:“妈,把钥匙给我递下来。”喊好几声没人礼他,那么窗户哪个妈呀?孩子急了,叫他妈名字,他妈听见了,把窗户推开了,你猜第一句说什么?“我这名字是你叫的吗?”不叫名字您能开窗户吗?这就是我们现在的教育的状况。在国外可不是这样,我去看的时候,那个老师民主程度比我们高多了。打了上课铃声,上课,小孩还在外面玩儿,不进教室。我就问这校长,我说:“我说他怎么进教室啊?”你就想不到这校长跟我说什么。说,“没关系的,他一会儿就会回去的,让他玩会儿吧。”这是校长,咱们校长哪会说这个,只会说“干快回去,上课。”后来一会儿那小孩真的回去了。我说:“怎么回事,他怎么自己回去了?”他说:“你越放开了,他越不会在外面玩儿时间长了。”像咱们越封闭,他要真有个机会出去玩去,他不回去了。”所以太封闭了,还不是成的。所以我们要,多给孩子一些空间,让他们自己去活动;多给孩子一些时间,让他们自己去安排;多给孩子一些权利,让他们自己去选择;多给孩子一些条件,让他们自己去创造,这是我们应该多给的。当然,要民主有要有权威,民主不是放任,放任就坏了,也要有权威,而是种权威不是靠打骂,而且是靠教育者的人格、靠科学的方法、靠民主的作风而建起的权威,这才是真正的权威。“无思时代”生命的追问2018比较火的社交app  第三,要有情感性、切忌空话大话。跟小孩这情感非常重要,不要空洞的大话,我主张和孩子谈话时候力争做到情是深的、心是暖的、语言是感人的。举个例子,有个小孩考试没考好,回去就钻屋去了,把门一关。为什么呢?怕他爸爸打他骂他。这爸爸把门踹开,进去拎着耳朵就过来过来,我怎么跟你说的?你为了考这个成绩,一耳刮子,打完了,孩子反而也无所谓了,也挨了打了。来问我说怎么办?我说你太粗暴了,你得情感感化。他说怎么情感感化?我说小孩下次考试没考好,钻屋去,您别踹门进去,您在门口,两口子在门口对话。我给他们设计的第一句话必须说这个,“咱们俩今说的话,可别让孩子听见。”其实正好小孩能听见,好啊,你俩偷摸不让听,他非听不可。然后爸爸说,孩子没考好,可是咱们还有志气。一定会接着教训,你说咱们孩子在屋子里干嘛呢?正在偷偷下决心呢?其实小孩没下决心,这次就下决心了。这是心理暗示。当妈妈说,孩子没考好也不能全赖孩子,咱们也有责任。咱们平时竟顾着忙工作了,有点时间打麻将,要检查,不用孩子检查了,咱们俩先做检查。俩人正对话呢,孩子里面听受感动了,妈妈,不赖你,赖我。这次没考好,下次我努力,保证怎么样。主动表示决心,您看这和打耳刮子效果一样吗?绝对不一样。为什么?三字,动情了。所以我们和孩子进行教育的时候,一定要注意情感性。

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